Образование
От систем образования до методов обучения, от педагогических подходов до мировых примеров — материалы о мире образования.
Таксономия Блума: система для ранжирования учебных целей
Разработанная Бенджамином Блумом в 1956 году и пересмотренная Андерсоном и Кратволем в 2001-м, таксономия Блума делит учебные цели на шесть уровней — от запоминания до создания. Рассказываем об её истории, уровнях и о том, как сегодня учителя используют её для постановки целей, составления экзаменационных вопросов и планирования программ.
Читать статью →РекомендуемМышление роста: почему вера в то, что интеллект не фиксирован, меняет успех
Многолетние исследования психолога Стэнфорда Кэрол Дуэк показывают, как наши убеждения об интеллекте определяют успех. Разница между фиксированным и растущим мышлением проявляется в языке похвалы, нейропластичности, практике в классе и научных дискуссиях.
Читать статью →РекомендуемКривая забывания и интервальные повторения: когда мозг просит повторения, чтобы знание осталось?
Кривая забывания показывает, что только что выученный материал быстрее всего стирается сразу после обучения. Интервальные повторения и активное припоминание обращают этот спад вспять и переводят знание в долговременную память. В статье выводы Эббингауза соединены с практическим графиком повторений.
Читать статью →РекомендуемСократический Метод: Технике Обучения Через Вопросы Уже 2500 Лет
Возникший на улицах Афин в V веке до н.э., сократический метод учит мышлению через правильные вопросы, а не прямые ответы — он до сих пор используется от юридических факультетов до медицинского образования.
Читать статью →РекомендуемФинская модель образования: успех системы без экзаменов
Финская система образования, почти не использующая стандартизированные тесты, привлекает внимание всего мира благодаря результатам PISA. В статье рассматриваются автономия учителей, подход к оцениванию и актуальные дискуссии вокруг этой модели.
Читать статью →Популярное
Все статьи
Образование
Таксономия Блума: система для ранжирования учебных целей
Разработанная Бенджамином Блумом в 1956 году и пересмотренная Андерсоном и Кратволем в 2001-м, таксономия Блума делит учебные цели на шесть уровней — от запоминания до создания. Рассказываем об её истории, уровнях и о том, как сегодня учителя используют её для постановки целей, составления экзаменационных вопросов и планирования программ.
Образование
Мышление роста: почему вера в то, что интеллект не фиксирован, меняет успех
Многолетние исследования психолога Стэнфорда Кэрол Дуэк показывают, как наши убеждения об интеллекте определяют успех. Разница между фиксированным и растущим мышлением проявляется в языке похвалы, нейропластичности, практике в классе и научных дискуссиях.
Образование
Кривая забывания и интервальные повторения: когда мозг просит повторения, чтобы знание осталось?
Кривая забывания показывает, что только что выученный материал быстрее всего стирается сразу после обучения. Интервальные повторения и активное припоминание обращают этот спад вспять и переводят знание в долговременную память. В статье выводы Эббингауза соединены с практическим графиком повторений.
Образование
Сократический Метод: Технике Обучения Через Вопросы Уже 2500 Лет
Возникший на улицах Афин в V веке до н.э., сократический метод учит мышлению через правильные вопросы, а не прямые ответы — он до сих пор используется от юридических факультетов до медицинского образования.
Образование
Финская модель образования: успех системы без экзаменов
Финская система образования, почти не использующая стандартизированные тесты, привлекает внимание всего мира благодаря результатам PISA. В статье рассматриваются автономия учителей, подход к оцениванию и актуальные дискуссии вокруг этой модели.